8/1/2009
להורי כמון שלום,
לפני יומיים הגיע למייל שלי מכתב רצוף טענות על בית הספר העל יסודי משגב והעומד בראשו. הרושם שהתקבל אצלי כשקראתי את סיכומי הפגישות שלכם עם אמיר, הוא שמעבר למשמעת ולכמה נושאים פרטניים, בית הספר פתוח לשמוע, משתף, ומשתפר. חשוב לי, כראש המועצה, להבהיר את עמדתי ביחס לבית הספר, למנהל והצוות, ולהתנהלות ההורים מול המערכת. אמיר מיכאל, מנהל בית הספר, נקט בשנתיים בהן הוא מכהן בתפקידו במספר צעדים שקידמו את בית הספר ומובילים אותו למקום טוב ונכון יותר מכמה בחינות.
תהליכים חינוכיים הם ארוכי טווח ומרובי צמתים מטבעם, חלק מהתוצאות יראו בשטח רק בטווח הארוך, אבל חלקן ניכרות בבית הספר כבר היום. כדי להתמודד עם מספרם הגדל והולך של התלמידים בשנים האחרונות ולאפשר להנהלת בית הספר קשר בלתי אמצעי ואישי עם כל תלמיד, עלה צורך בשינוי המבנה הארגוני והרחבת דרג הביניים. שינוי המבנה הארגוני שאמיר יישם בבית הספר מגביר את הנוכחות והזמינות של המנהלים ומאפשר התמודדות טובה יותר עם בית ספר בסדר גודל כשלנו.
בית הספר מעניק היום מענה הולם ומאתגר לטווח רחב מאוד של רמות למידה. מצוינות בצד אחד, כיתות אתגר מצד שני וכל מה שביניהם. בכל רמה מוצבים בפני התלמידים אתגרים המאפשרים להם למצות את הפוטנציאל שלהם, להיבחן לבגרות ולסיים את בית הספר בעמדה טובה ומאפשרת הזדמנויות רבות ככל האפשר. רמת הנשירה מבית הספר ירדה כמעט לאפס. ברמת ההישגים בבגרות אנו ממשיכים לככב בראש הטבלה הארצית.
הדגש הרב המושם על רמת המתקנים הפיסיים: המבנים, החצר, השירותים והכיתות, מעביר מסר של כבוד וטיפוח. סביבה נעימה ומתוחזקת היטב מעודדת את התלמידים לשמור ולטפח אותה. סביבה מוזנחת משדרת ומזמינה חוסר אכפתיות ובמקרים קיצוניים גם וונדליזם.
אמיר החדיר לבית הספר תרבות של גבולות ברורים ומסגרת יציבה. אני מאמין בכלים החשובים האלה כדי לאפשר דיאלוג אמיתי, בונה ואף פתוח יותר בין התלמיד למערכת. גבולות ברורים מסייעים במניעת אלימות ויצירת מערכות יחסים מכבדות ונעימות גם בין התלמידים לבין עצמם. תלמידים בגילאי ההתבגרות זקוקים למסגרת הזו. אמצעי הענישה, שננקטים במקרים מסוימים, לעולם אינם סוף הדרך, אלא שלב בתוך תהליך, ששואף תמיד למקום טוב יותר עבור התלמיד.
בית הספר משגב מתמודד עם המשברים שפוקדים את כל מערכת החינוך בארץ, אלימות, העדר גבולות, חומרנות והעדר ערכים, והתדרדרות ברמת הלימודים, ומצליח לשמור על רמה טובה מאוד בכל קנה מידה, בחינוך לערכים (ראו כמה מבוגרי בית הספר מתנדבים לשנת שרות, ליחידות קרביות ולמשימות אזרחיות שונות) ובהישגים לימודיים. הוא שומר על איכותו תוך השארת כל התלמידים, גם המתקשים בלימודים ו'בוחני-הגבולות' שבהם, בתוך המערכת.
בעקבות מכתבכם שוחחתי עם כל צוות הניהול בבית הספר העל יסודי, וכולם, ללא יוצא מהכלל, תומכים ומגבים את אמיר. זו הבעת אמון חזקה ובולטת מצד סגל בית הספר, המעידה על מנהיגות ועוצמת השינוי.
בית הספר עובר תהליכי שינוי במבנהו הארגוני, בתכניו ובתרבותו, ואני לא מצפה שכל תלמיד וכל הורה ירגישו נוח עם השינויים בכל רגע. עם זאת, מנהל בית הספר וצוות המורים אינם נבחרי ציבור, ואינם נשכרים, מקודמים או מפוטרים ע"י הציבור.
הורה שלא נותן גיבוי למורה ולמנהל פוגע בראש ובראשונה בעצמו ובסמכות ההורית שלו, פוגע במורה ובמנהל, ופוגע בילד. התוצאה תהיה אי הכרה של הילד בסמכות הבוגר, וכתוצאה מכך מרדנות, פחד, אלימות, בדידות, וניתוץ מסגרות. גם בית הספר הטוב והמורים המעולים ביותר זקוקים לתמיכה וגיבוי של ההורים, וזאת אני מצפה גם מכם.
בכבוד רב,
רון
